BREBES, TeropongJateng.id – Ratusan siswa SMA Negeri 1 Bantarkawung, Kabupaten Brebes, Jawa Tengah, masih harus belajar di ruang pengganti setelah kebakaran menghanguskan tujuh ruang kelas pada September 2026. Dua bulan berlalu, bangunan yang rusak dilaporkan belum menjalani rehabilitasi.
Ruang kelas yang terdampak merupakan tempat belajar siswa kelas XI-1 hingga XI-7. Dengan rata-rata 36 siswa per kelas, sekitar 252 pelajar kehilangan ruang belajar utama mereka.
Untuk menjaga kegiatan belajar mengajar tetap berlangsung, pihak sekolah memanfaatkan sejumlah fasilitas yang masih tersedia, mulai dari aula, laboratorium hingga masjid sekolah. Namun, penggunaan ruang alternatif membuat pengaturan kegiatan pembelajaran harus disesuaikan dengan keterbatasan tempat.
Kondisi tersebut menjadi persoalan tersendiri bagi sekolah yang menampung sekitar 950 siswa. Keterbatasan ruang tidak hanya menyangkut kenyamanan, tetapi juga kebutuhan menyediakan lingkungan belajar yang memadai bagi seluruh peserta didik.
Kebakaran terjadi pada Sabtu sore, 5 September 2026. Api melahap deretan ruang kelas hingga menyebabkan bagian atap bangunan ambruk. Sejumlah perlengkapan pendidikan, seperti meja, kursi dan lemari, turut rusak.
Peristiwa itu terjadi ketika sekolah sedang libur sehingga tidak menimbulkan korban jiwa. Meski demikian, kerusakan bangunan membuat ruang-ruang tersebut tidak dapat kembali digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
Sebelumnya, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMAN 1 Bantarkawung, Widiyanto, mengatakan pihak sekolah sempat mempertimbangkan pembelajaran daring dan penggunaan ruang kelas secara bergantian.
Namun, pembelajaran daring dinilai kurang efektif. Sekolah akhirnya memilih memanfaatkan fasilitas yang masih bisa digunakan.
“KBM tetap berjalan. Kita memanfaatkan bangunan yang ada, seperti laboratorium, aula hingga masjid sekolah,” kata Widiyanto
Persoalan berikutnya adalah kepastian pemulihan bangunan. Hingga laporan kondisi pada 7 November 2026, tujuh ruang kelas tersebut dilaporkan belum diperbaiki. Sementara itu, para siswa masih menunggu agar kegiatan belajar dapat kembali berlangsung di ruang kelas sebagaimana mestinya.
Penyebab kebakaran juga belum dapat dipastikan. Sejumlah dugaan sempat muncul, termasuk kemungkinan api berasal dari aktivitas pembakaran di sekitar belakang sekolah. Namun, dugaan tersebut tidak dapat diperlakukan sebagai kesimpulan sebelum ada hasil pemeriksaan resmi.
Pemulihan fasilitas pendidikan itu kini menjadi pekerjaan penting bagi pihak terkait. Kejelasan sumber anggaran, proses rehabilitasi, serta jadwal dimulainya pembangunan diperlukan agar sekolah dan orang tua siswa memperoleh kepastian.
Sebab, keberlangsungan kegiatan belajar mengajar tidak cukup hanya dijaga agar tetap berjalan. Siswa juga membutuhkan ruang belajar yang aman, layak, dan mendukung proses pendidikan.
